Як описати свій стиль управління класом

Коли ви подаєте заяву на викладацьку посаду, типовим питанням співбесіди є: "Який тип структури управління класом ви б реалізували, якщо б ви сьогодні були найняті?"

Це питання, яке легше відповісти з певним досвідом викладання під Вашим поясом. Це тому, що, як вчитель, ви впроваджували управління класом щодня, коли ви навчали. Якщо ви тільки починаєте свою кар'єру і шукаєте свою першу роботу з викладанням, ви можете використовувати свої знання з найкращих практик і планування, що відповідає розвитку, для обговорення підходу до управління в класі.

Типи стилів керування класами

Більшість провідних освітніх організацій рекомендують деяку комбінацію наполегливості та гнучкості в управлінні класами. Це допомагає створити навчальне середовище, де студенти відчувають повагу з боку вчителя і, у свою чергу, взаємністю, що зрештою знижує небажану поведінку. Ваша стратегія управління аудиторією може включати як проактивні, так і реактивні підходи. Багато вчителів вважають, що енергійне впровадження проактивних підходів зменшує потребу в реактивних підходах.

Активний менеджмент класів

Проактивні вчителі створюють почуття спільноти в класі, моделюючи та заохочуючи позитивну поведінку, створюючи можливості для змістовного взаємодії з однолітками та студентами, а також усвідомлюючи студентів, яким може знадобитися додаткова підтримка через складні часи. шкільний день.

Створення середовища для класів, де діти відчувають себе мотивованими займатися лише позитивною поведінкою, зменшить перебої і не потребуватиме реалізації стратегій реагування.

Проактивні підходи можуть включати студентів, які спільно створюють правила в класі, або мають у студентів створення та підписання контракту на навчання на початку року.

Реактивний менеджмент класів

Деякі ефективні стратегії реагування включають: попередню планування альтернативних заходів для студентів, які закінчують рано і стають нудними; мати стратегію перенаправлення, яка використовуватиметься зі студентами для перемикання поганої поведінки у добру; і швидко реагувати на засмученість дитини або опосередковувати проблеми між двома або більше дітьми, щоб небажана поведінка не загострилася.

Як підготувати відповідь

Інтерв'юер може зосередитися на вашій філософії викладання, на використанні різних методів навчання, таких як візуальний, слуховий, рух тощо, і ваш підхід до управління класом. Щоб забезпечити найкращу співбесіду, подумайте про це і підготуйте відповіді заздалегідь.

Якщо у вас є досвід викладання, подумайте, як ви реалізували, роздумували і пристосували вашу практику викладання, щоб з'ясувати, що працює, а що ні. Якщо ви на початку своєї кар'єри, подумайте про класні кімнати, в яких ви працювали під час навчання студента, і освіжіть свої знання про практику планування та теорії, які, на вашу думку, важливо враховувати.

Визначте Вашу особисту філософію викладання

Ви, швидше за все, думали довго і наполегливо про свою філософію, коли ви закінчили освіту в коледжі чи аспірантурі. Більшість програм попросять студентів включити типову версію своєї філософії до остаточного проекту або портфоліо як частина кульмінації курсової роботи для коледжу або університету.

Інтерв'юер, швидше за все, захоче почути про вашу філософію викладання, тому що це ваша інтерпретація того, що ви думаєте, що викладання і навчання означають. Вона також міститиме короткий опис того, як ви викладаєте і чому. Частина вашої філософії повинна стосуватися ваших підходів до управління класом, використовуючи приклади успішних стратегій, які ви використовували б у певні періоди часу (наприклад, переходи між діяльністю).

Дізнайтеся про політику та процедури школи

Ви також повинні взяти час, щоб ознайомитися з управлінням класом та дисциплінарною політикою шкільного округу, в якому ви проводите інтерв'ю. Ці політики можуть змінюватися залежно від рівня освіти студентів. Можуть існувати різні політики для початкових, середніх і середніх класів.

Хоча у викладачів часто є свобода розробляти власні стратегії управління особистим класом, багато шкільних округів мають чітко визначені наслідки щодо порушень учнів.

Район може також мати рекомендації щодо того, який тип негативних наслідків, якщо такі є, вчитель може застосувати у своєму класі. Все частіше ви знайдете школи, які заохочують своїх вчителів використовувати більш сильні підходи зі своїми учнями.

Якщо вам буде поставлено питання з інтерв'ю, добре інформована, інтелектуальна відповідь продемонструє ваше знання дисциплінарних вказівок школи (або округу) і те, як ви плануєте включити їх у свій власний стиль управління класом.

Якщо ви заздалегідь не можете дізнатися про дисциплінарну політику школи, будьте готові запитати свого інтерв'юера про те, як адміністрація підтримує вчителів щодо управління класом. Задаючи це питання, ви отримаєте уявлення про систему підтримки школи, а також наскільки ваш особистий стиль управління класом узгоджується з її політикою та принципами.

Поділіться прикладами з інтерв'юером

Найкращий спосіб продемонструвати свій стиль управління класом - це описати конкретні приклади з вашого минулого досвіду. Навіть якщо це інтерв'ю для вашої першої посади викладання, ви, мабуть, маєте досвід вчителя. Створіть резервні копії ваших прикладів, пояснивши, як вони підходять для розвитку вікової групи, яку ви викладаєте.

Покажіть вашим інтерв'юерам, що ваші підходи добре продумані, що ви поважаєте своїх учнів, і що ви дійсно дбаєте про їхні соціальні, емоційні та інтелектуальні успіхи у вашій аудиторії. Крім того, добре сказати, що ви плануєте дотримуватися підходу викладача-наставника - доки ви по-справжньому погоджуєтеся з теоріями, які використовувалися для його створення.

Приклади найкращих відповідей

Коли ви даєте особисті приклади одного з ваших методів, обов'язково опишіть конкретно, як підхід працює добре для вас. Ось кілька прикладів.

Проактивні стратегії

• У моєму класі третього класу ми разом створили плакат правил класу. Коли вона закінчилася, весь клас провів ідею для титулу. Титул переможця був «Прохолодні правила для класних дітей» - всі вони підписали нижню частину плаката, і ми повісили його в нашій кімнаті.
• Я відчуваю, що діти повинні рухатися, тому ми проводимо сеанси «Стоп, Падіння і Танцюють» протягом дня. Рух може пробудити мозок дитини, а також зменшує заплутаність (та інші відволікаючі поведінки, які виникають у випадку, коли дитина сидить весь день). Крім того, рух - це спосіб працювати через складні ситуації: часто я «танцюю» зі студентом, який засмучений чимось. Танці до оптимістичної музики просто радують усіх!

Реактивна стратегія

• У моєму класі першого класу я запровадив систему, за якою кожному студенту давали кліп на графіку. Для кожного порушення студенти рухали свій кліп через прогресування кольорів. Дисципліни варіювалися від жовтого попередження, до втрати половини їх перерви, до втрати всієї їх перерви, до червоного попередження, що означало телефонний дзвінок додому. Використовуючи цей простий і ефективний колірний підхід, я зробив дуже мало телефонних дзвінків.

Перегляньте більше запитань про інтерв'ю

Коли ви проводитимете інтерв'ю для викладання робочих місць, вас запитають, чому ви вирішили стати вчителем, вашою філософією викладання, досвідом, яким ви володієте технологією, і питаннями, пов'язаними з роботою, які стосуються позиції, на яку ви претендуєте. Перед тим, як вийти на співбесіду, перегляньте питання, які ви, швидше за все, будете просити, і порадуйте відповіді.